专业与课程建设

1 “个性成长、分类卓越”的课程育人探索与实践
6 新形势下“五位一体”融合式教学初探——以“通信原理”课程为例
12 面向工程认证的课程目标达成评价方法研究——以“信号与系统”课程为例
17 “一中心、两融合、五维度”教学创新实践——以“数据结构”课程为例
23 基于OBE理念的“全课次、双融合”课程考核递进式激励方法研究
28 SPOC翻转课堂在建设初期的策略与实践——以“数字通信原理”课程为例
32 浅析工程教育专业认证中课程目标设置及达成评价
37 基于在线教育平台模式下“物联网导论”课程教学改革与实践
42 以工程教育专业认证为导向的MATLAB课程教学改革与实践
48 机器人工程专业改革与实践——以河南工学院为例
53 面向实战项目化的“Web技术基础”教学模式创新与实践
58 “交通图像处理”课程思政模式探析
62 思政元素融入“嵌入式系统开发与应用”课程的方法探究
67 地方高校“嵌入式系统及应用”一流课程建设实践

实训与实践探索

71 多尺度直线位移测量实验系统的开发与应用——以“机械工程测试技术”课程为例
76 基于Altera MAX10 的FPGA实验教学改革实践
82 面向高电压学科双创人才培养的课程优化——以“闪电匣双创团队”培育为例
87 “电路”实验在线教学平台的研究与实践
91 基于“师生共同体”的地方高校复合创新型模式探索与实践——以信息对抗技术专业为例